La Gran Bellotada Ibérica

Buenas noches a tod@s!

Os tenía abandonados; tanto tiempo sin usar esta herramienta virtual, no es normal! Mea culpa! Tan sólo deciros en mi descargo, que me he dedicado a completar mi formación, obteniendo unos éxitos de los que me siento muy orgulloso.

Esta entrada de regreso al blog va a ser para comentaros esta iniciativa ciudadana:

Se ha puesto en marcha a nivel penisular un proyecto llamado «La Bellotada Ibérica», que está teniendo un importante crecimiento y al cual se están adhiriendo muchos ayuntamientos de ciudades españolas.

La idea básica del mismo es mejorar y fomentar la foresta, la naturaleza peninsular.

 

La Gran Bellotada Ibérica es un gran reto colectivo para afrontar la actual crisis climática y frenar la desertificación, apoyando la recuperación de nuestros bosques.

Es una iniciativa ciudadana que tiene como objetivo restaurar ambientalmente entornos ecológicamente degradados, a través de actividades de reforestación y educación ambiental, siempre de manera previamente planificada.

Se ha creado la célula ó grupo de nuestra ciudad, la célula #bellotadabadajoz, al que os animo a seguir en las redes sociales y participar en sus actividades. Al respecto deciros que este sábado 27 de octubre realizaremos la primera salida para recolectar bellotas y también para socializar entre nosotros e intercambiar ideas. Iremos al Parque Periurbano y de Ocio de Tres Arroyos, a las afueras de la ciudad.

Un placer reencontrarme de nuevo con vosotros y sentir entre mis dedos esta comunicación de oreja a oreja.

P.D.: nos vemos el domingo a las 11h en Tres Arroyos, irreductibles castúos belloteros!!

26 de enero Día Internacional de la Educación Ambiental

Buenas tardes.

#DíaMundialdelaEducaciónAmbiental

La preocupación ambiental se ha introducido ya en todas las agendas y, paralelamente, se ha tomado conciencia de la importancia de que la educación ambiental debe llegar a todos los sectores sociales. Sin embargo, no está resultando fácil aceptar los compromisos que el medio ambiente hoy demanda, por lo que la educación se ha dirigido especialmente a los niños, y las actividades han girado sobre conocimiento del medio, visitas a granjas, excursiones, etc. Sin duda, son iniciativas necesarias, pero no suficientes.

1. En primer lugar, la educación ambiental debe llegar a los adultos igual o más que a los niños, porque son aquellos los responsables, por acción u omisión, de los daños ambientales, y porque los niños aprenden de sus comportamientos y mensajes. Entendemos que el sistema prefiere dirigir los programas a los niños, cuyo contexto parece más aséptico e inofensivo, pero no basta. Niños y adultos deben ser sujetos educativos, pues de poco valdría una escuela ideal en una sociedad hostil o indiferente.
2. En segundo lugar, las actividades de conocimiento del medio (sembrar, ordeñar, recolectar) tampoco son suficientes. Se las considera educación y no siempre son así, por su realización puntual y desconectada de propuestas integradoras, temporalizadas y evaluables Las salidas al medio deben estar insertas en programas con objetivos a corto y largo plazo, y donde la práctica comunitaria sensibilice y conciencie. Como lo verde vende, muchas empresas ofrecen servicios “en la naturaleza”, que no ayudan a descubrirla, ni cuestionan el modelo económico y social que la maltrata y explota.

Por ello, proponemos una educación ambiental dirigida a todos los públicos, con la metodología adecuada en cada caso, que permita la reflexión, el debate y la participación como instrumentos de conocimiento de la realidad y de transformación de la misma. El cambio climático o los tóxicos en la vida diaria, entre otros desafíos, requieren respuestas que cuestionen nuestro modo de vida, y aunque la educación ambiental no tiene la última palabra, su concurso es imprescindible para que los ciudadanos comprendan, actúen y acompañen las medidas institucionales. Y esto sólo será posible con una educación ambiental que enfatice el sustantivo: educación, valores, responsabilidad y compromiso.